Cookies op Tweakers

Tweakers maakt gebruik van cookies, onder andere om de website te analyseren, het gebruiksgemak te vergroten en advertenties te tonen. Door gebruik te maken van deze website, of door op 'Ga verder' te klikken, geef je toestemming voor het gebruik van cookies. Wil je meer informatie over cookies en hoe ze worden gebruikt, bekijk dan ons cookiebeleid.

Meer informatie

Door , , 86 reacties

Wetenschappers hebben een systeem ontwikkeld dat studenten door middel van hersenscans helpt hun aandacht bij de les te houden. Gewerkt wordt met een robot-leraar die continu informatie krijgt over de hersenactiviteit van de student.

WakamaruIn een studie koppelden wetenschappers van de University of Wisconsin-Madison een eeg-meter, die hersenactiviteit weergeeft, aan een robot die een verhaal voorleest. Doel was om te proberen het deel van het verhaal dat door de studenten wordt onthouden te vergroten. De robot kreeg daarbij constant informatie over het activiteitsniveau in de hersenen bij de participanten.

Om studenten bij de les te houden werd de robot, van het door Mitsubishi ontwikkelde Wakamaru-type, geprogrammeerd om stemverheffingen na te bootsen. Ook kan de robot armbewegingen maken in de richting van een student. De Wakamaru-robot voerde deze acties alleen uit als het eeg-signaal aangaf dat de hersenactiviteit van een student afnam. Dit is een indicatie dat de participant niet langer zijn volledige aandacht bij het door de robot voorgelezen verhaal heeft.

Er werd een vergelijking opgezet met een testgroep waarbij de robot geen stemverheffingen nabootste of armbewegingen maakte als het eeg-niveau daalde bij de studenten. Ook was er een groep waarbij de robot zijn audiovisuele cues random uitvoerde. Uit een vragensessie na afloop van het voorlezen bleek dat de groep waarbij de robot ingreep na dalende hersenactiviteit meer had onthouden dan de groepen waarin dit niet gebeurde.

Volgens de wetenschappers kan hun systeem studiemethoden verbeteren. Door afdwalende gedachten aan te pakken moeten studenten meer van een les kunnen onthouden. Het is nog niet duidelijk wanneer een dergelijke opstelling bruikbaar is voor in de klas; de kosten zijn momenteel nog erg hoog. Ook kan de wenselijkheid van dergelijke methoden worden betwist.

Lees meer over

Moderatie-faq Wijzig weergave

Reacties (86)

Gewoon kortere lessen nemen. Wij mensen kunnen niet alles onthouden wat in de twee uren verteld wordt:
6 jaar: 10 minuten
10 jaar: 20 minuten
13 jaar: 30 minuten
http://www.opdc-zodrenthe.nl/concentratie.htm
- Ongewenste inzet van technologie
- Te ver doorgevoerde technologisering van
- de samenleving
- het leerproces
- Ongewenste inzage in persoonlijke integrale lichamelijke processen
- Ongewenste inbreuk privacy
- Ongewenste indoctrinatie m.b.t. de acceptatie van privacy-schendende technologie en apparatuur
- Overdreven inzet van middelen om tot beter leerprestaties te komen:
- te veel nadruk op prestaties
- te grote prestatie druk
- het leven wordt onderhevig gemaakt aan technologie, die mogelijk niet altijd beschikbaar is (piek energie, piek grondstoffen)
- Ongewenste schending autonomie van studenten
- Misbruik en corruptie op basis van meet gegevens (Student X krijgt geen beurs, zijn EEG laat gebrek aan concentratie zien.)
- Ongewenste doorontwikkeling/implementatie mogelijk op betaalde werkplekken, bijv. meten arbeidsproductiviteit
- schending arbeidsrecht
- schending privacy werknemers
- corruptie/ machtsmisbruik door leidinggevenden
- Vertekend beeld van studenten/arbeiders; de aandachtscurve kan laag zijn maar productiviteit hoog, op verschillende momenten op een dag
- Ongwenste 'manamgement by...' beandering door middenkaders op basis van onbegrepen metingen.

Etc.
Dit is echt weer een westerse oplossing, niet kijken naar de bron van het probleem, maar naar de gevolgen en die proberen op te lossen. Het is een erg succesvol economisch model gebleken!! Dus geen onderzoek doen naar saaie, niet gepassioneerde leraren en kijken hoe we hen beter les laten geven, neen kijken hoe we de leerlingen langer naar een slecht verhaal laten luisteren.
Precies, omgekeerde wereld.

Maak het systeem zo dat wanneer >70% van de leerlingen afdwaalt met hun gedachten, de leraar even een flinke stroomstoot krijgt: That should teach him }>
Haha en dat haalt de aandacht van de leerlingen weer bij de les, zo'n spartelende leraar op de vloer.
No pun intended? 'That should teach him' @ the teacher
Zeker wel pun intended ;)
Inderdaad. Hersenactiviteit is misschien leuk om te onderzoeken, maar echte verbeteringen in het onderwijs zelf zal dit niet opleveren.

Zelf zie ik meer in zoiets als http://www.khanacademy.org/. Een systeem waarbij de leerstof die normaal gesproken in de les uitgelegd wordt als video aan leerlingen wordt voorgelegd.

De leraar kan daardoor zijn aandacht veel meer besteden aan de individuele leerlingen. De kwaliteit van een les hangt hierdoor een stuk minder af van hoe gepassioneerd hij keer op keer hetzelfde onderwerp kan presenteren.
Als ik het verhaal goed interpreteer maakt die robot het verhaal juist wel interessanter. Door handgebaren en stemverheffingen maak je je verhaal wat levendiger.
Als iemand met zijn armen over elkaar monotoon een goed verhaal vertelt steek je er ook weinig van op en zul je al gauw de aandacht verliezen. Loopt iemand echter enthousiast door de klas te gebaren en benadrukt deze ook dingen dan is precies hetzelfde verhaal ineens een stuk interessanter. Dit 'onderzoek' is dus eigenlijk weinig meer dan een bevestiging van iets wat we allang weten.

edit: typo

[Reactie gewijzigd door svenvv2 op 29 mei 2012 15:42]

Als ik het verhaal goed interpreteer maakt die robot het verhaal juist wel interessanter. Door handgebaren en stemverheffingen maak je je verhaal wat levendiger.
Er zijn veel meer 'wapens' in het arsenaal van een docent dan handgebaren en stemverheffingen, die niet of lastig door een robot gesimuleerd kunnen worden. Gebruik interessante slides, gebruik deelname van de studenten, etc.

Sowieso moet je je afvragen wat een student (ik praat over hoger onderwijs, de situatie is anders voor midden en laag) moet met een lang stuk gesproken theorie dat ook uit een paper of boek gehaald kan worden. Geef de docent de rol om iets dat aansluit op de theorie erbij te geven. Dit kan andere (korte) theorie zijn, maar ook vragen/discussiesessies gebaseerd op de eerder geleerde theorie en de opdrachten.

Laat studenten voor dit soort sessies ook iets doen voordat de sessie start (tijdens het college of voorafgaand als huiswerk) zodat ze zich meer betrokken blijven voelen. Geef bijvoorbeeld een opdracht waarbij de theorie gebruikt wordt en bespreek de resultaten van studenten tijdens de sessie (zonder deze resultaten alleen maar af te kraken: hou het niveau en de motivatie hoog!). Dit soort sessies kan je ook inrichten om studenten de kans te geven om feedback te krijgen om eerder gemaakte opdrachten te verbeteren voordat het laatste oordeel erover gegeven wordt.
Als dat ding staat te blairen in de klas dan denk ik niet dat er nog maar 1 leraar nog les kan geven.

Dit doet me denken aan werkkamp wasr die vervelende kerels met zwepen je slaan als je even wat niks doet.

Last een mens mens blijven ...
Inderdaad. Ik vind trouwens al dit soort technieken eigenlijk een beetje eng.... Je lichaam zal toch niet voor niets "inkakken", bijvoorbeeld door vermoeidheid.
Hierdoor worden zeg maar de signalen die het lichaam aan (en van) de persoon geeft onderdrukt, en zal je dit op een ander gebeid weer gaan merken (meer stress oid)
Is dit niet ook enigsinds inbreuk van privicy?
Er worden geen gedachten gelezen, alleen het niveau van activiteit wordt gemeten.
Dat maakt het er voor mij niet minder zorgwekkender op. Dat wil dus zeggen dat met dit systeem de school volledig in controle is van de situatie in de les. Ze weten immers of je wel of niet bij de les bent, een van de cruciale factoren in een schoolomgeving.

Dit heeft als nadeel dat studenten dus niet meer zelf de keuze hebben om een stukje les te missen. Even niet opletten is echt niet altijd erg; vaak is het zo dat de student de stof toch al ruim voldoende snapt of weet dat hij prima in staat is de stof zelf thuis door te nemen.

Die mogelijkheid wordt door dit systeem dus weg genomen. Je krijgt dan dus een hele generaties onzelfstandige gebrainwashte jongens en meiden die nooit op school de definities van adminstratief oorzaak en gevolg hebben leren kennen. Op zulke mensen kun je geen stabiele beschaving van het kaliber waar we nu in leven verder bouwen.

Dat er leerplicht is vind ik volledig te begrijpen, maar dat men nu ook wil weten hoe een student de lessen ervaart? Nee, laat dat maar mooi eeuwige toekomstmuziek blijven.

[Reactie gewijzigd door ThePendulum op 30 mei 2012 09:02]

Laat staan dat het een aantasting van je privacy is, hoe je het ook went of keert.
Bovendien zijn deze scans niet eens volledig betrouwbaar.

Daarnaast is het zo dat continu aandacht besteden in de les ook nadelige invloed kan hebben, immers hebben je hersenen tussendoor ook rust nodig, om het maar even kort te houden.
Het is inderdaad gewoon inbreuk op je privacy, en ik wou even uitleggen waarom. Het was misschien handig geweest als ik wat meer nadruk op 'privacy' had gelegd.

Het is inderdaad niet slecht om af en toe wat minder belangrijke onderwerpen tijdens de les 'over te slaan', en gewoon even in sluimermodus erbij te blijven om toch enigzins mee te krijgen wanneer het onderwerp veranderd. Zo spaar je energie, wat je vervolgens kunt besteden aan de belangrijkere onderwerpen en de rest van de dag.

Voorbeeld: Liever even een uurtje dutten bij biologie, dat toch gesneden koek is, om me vervolgens een uur intensief te kunnen focussen op dat examen natuurkunde.
Als dan echter blijkt dat de eerst volgende biologie test geen succes is, maar je een 10 (100%, welk systeem ook van toepassing mag zijn) had voor dat natuurkunde examen, weet je dus dat je je tijd beter moet leren verdelen (meer opletten bij biologie, natuurkunde heeft een iets lagere prioriteit).

Wat als dit allemaal door de school geregeld wordt doormiddel van dit soort geheugenscans en waarschuwingen met de bijbehorende verplichtingen? Nogmaals, na ~18 jaar school heb je dan jongeren die geen idee hebben hoe ze zonder zulke continue monitoring en bijsturingen moeten plannen.

[Reactie gewijzigd door ThePendulum op 29 mei 2012 18:36]

nee natuurlijk niet
ze kunnen niet zien wat je denkt, alleen maar of je oplet of niet
bovendien lijkt het me echt niet zo dat je gedwongen word om eraan mee te werken...
nee natuurlijk niet
ze kunnen niet zien wat je denkt, alleen maar of je oplet of niet
Ook het feit of je oplet of niet is al een inbreuk op iemands privacy. Iemand heeft het recht even z'n gedachten te laten afdwalen zonder dat iemand (een leraar in dit geval) dit doorheeft. De hersenactiviteit alleen al is ook iets dat privacygevoelig is, punt.
Jazeker is dit een inbreuk op de privacy en ik begrijp niet waarom je omlaag bent gemod. Het is data over menselijk gedrag, kan verzameld en bewaard worden en kan worden gebruikt om statistische gegevens over iemands denkgedrag te verkrijgen.

In dit specifieke geval gaat het erom studenten bij de les te houden. Met andere woorden, het systeem registreert de mate van focus die je hebt over de dag heen. Ze zien niet wat je denkt maar krijgen inzicht in hoe je denkt.
Is dit niet ook enigsinds inbreuk van privicy?
Dit is nog maar het begin...er gaat een dag komen waarbij men daadwerkelijk de inhoud van gedachten kan lezen...wie agressief denkt of zelfs maar overweegt om een misdrijf te plegen krijgt preventief detentie...
Kan nog leuker. Mensen krijgen bij hun geboorte een klein apparaatje ingebouwd dat agressieve en zelfs potentieel rebelse gedachtes opspoort en dit direct afstraft met een miniscuul stroomstootje in je hersenen. Genoeg om er onderbewust last van te hebben, maar niet genoeg om er echt schade van op te lopen.
Resultaat? 'Slechte' gedachtes worden er vanaf de geboorte al direct uitgePavlovd, waardoor het letterlijk onmogelijk is geworden om die gedachtes überhaupt te krijgen! De perfectie samenleving eindelijk binnen handbereik!

Naast het utopische wereldbeeld hierboven vind ik zo'n soort aandachtsindicatie best een leuke ontwikkeling. Voornamelijk uit noodzaak, omdat het nogal slecht gaat met het docentenniveau in Nederland. Ze kunnen alle hulp gebruiken die er is.
En dan backfired het als je het op een borderplanet test en heb je de reavers gecreëerd? :Y)
Utopisch wil ik het niet noemen als de politieke overmacht kan controleren en beheren waar jij met je gedachten zit.
Random Thoughts (Star Trek Voyager episode)

Ik hoop het niet :P
Op deze manier maak je van de studenten ook robots.
Hoe zo het is simpel weg een leraar/lerares die instaat is mensen bij de les te houden door simpele dingen als een kleine verandering in stem geluid of een arm beweging etc... Jaren lang waren leraren en leraressen dit van nature deden simpel weg de beste mensen om les van te krijgen en zo veel andere konden dit simpel weg niet waardoor lessen vaak als doodsaai en vervelend werden gezien.

Een robot die simpel weg nog betere zintuigen heeft dan de leraren en leraressen die dit zelfde trucje proberen uit te halen zal hier door dus simpel weg nog beter zijn in dit werk. Er is totaal geen reden om incapabele leraren of leraressen voor de klas te laten staan als het eenmaal mogelijk is om voor een vergelijkbare prijs een betere robot daar neer te zetten. Uiteindelijk is dit voor de leerlingen simpel weg veel beter.

Het maakt niet uit hoe je het doet maar als je kunt kiezen door mensen in een zelfde tijd meer te leren zonder enorme extra kosten dan is de methode zeker de moeite waard. Op dit moment is een hersenscan en een robot die hier iets mee kan ngo heel erg duur over een paar jaar is dat eerder gewoon en redelijk ondenkbaar dat je deze hulpmiddelen niet zou gebruiken. Natuurlijk zul je altijd mensen blijven gebruiken voor het geven van lessen menselijk contact is nu eenmaal belangrijk in veel gevallen maar als je hier en daar dingen kunt verbeteren dan moet je dat zeker niet na laten.

Het idee dat mensen robot zouden worden door dat ze naar een robot luisteren is ongeveer even vreemd als het idee dat je vierkante ogen zou krijgen als je te veel tv kijkt.
Een paar aanmerkingen.
- Een leraar is meer dan een machine voor informatieoverdracht en neurofeedback. Een groot deel van de opvoeding gebeurt in scholen, met leraars als begeleiders van een sociale en emotionele ontwikkeling. En dat wordt bij voorkeur gedaan door mensen die kunnen inschatten hoe jouw spruit als mens functioneert.
- Ik heb ze nog gehad, de leraars die door "neurofeedback" (lees op onverwachte momenten met bordenwissers op je lessenaar kloppen e.d.) probeerden om je concentratiepatroon op te krikken. Dat maakt de les en de stof an sich er niet boeiender op, sorry. Weeral, de beste leraars waren diegenen die vanuit een gemeende persoonlijke interesse voor hun vak én hun leerlingen op een gemotiveerde manier hun stof overbrachten. Werkte veel beter dan neurofeedback en andere behavioristische technieken.
- Als je dan toch waar voor je geld wil, zit er veel meer heil in actieve opdrachten en échte interactie. Ik dacht dat onderhand iedereen wel wist dat het leraar-vertelt-leerling-luistert-principe zowat de slechts mogelijke manier van doceren is.
- Als je bepaalde kwaliteitseisen en meetcriteria mbt hersenfunctioneren en aandachtsspanne gaat opleggen aan kinderen, behandel je kinderen als machines ja. Weeral: onderwijs is geen mensenfabriek, maar een ingewikkeld proces waarin mensen opgroeien tot volwassenen die op hun eigen manier op hun eigen benen kunnen staan in de maatschappij.
goed verhaal, de rest boven je slaat de plank behoorlijk mis... voor de leerling is wat jij zecht inderdaad het beste

echter is het zo dat scholen voor ons nuttig moeten zijn? of is het zo dat voor de 'staat' een zo slaafs mogelijke workforce moet worden aflegeleverd die opvolgt wat een random leidingevende hem opdraagt?

is het doel achter dit ding wel echt zoals ze zeggen om studenten beter te laten leren? of is het om ze efficienter te conditioneren?
Menselijk contact is niet alleen belangrijk, maar ook erg leerzaam voor kinderen, scholieren en studenten. Tijdens je jonge jaren zit je continue in de schoolbanken met als aandachtspunt een docent. Naast je algemene vaardigheden, ontwikkeling en voorbereiding op je toekomstige loopbaan leer je ook heel veel van het gedrag van docenten.

Op de basisschool zien kinderen de juffrouw of meester als een voorbeeld. Op de middelbare school worden scholieren kritischer en in het hoger onderwijs kunnen studenten vaak redelijk objectief docenten op waarde schatten. Niet de lesstof is in deze context van belang, maar ook de ontwikkeling van het 'tegenop kijken naar ouderen' naar de 'gelijke voet' lijkt mij erg belangrijk voor de ontwikkeling.

Daarnaast kan een robot ook niet met zoveel overtuiging vertellen over zijn ervaringen uit de praktijk, een middel die docenten vaak gebruiken om hun scholieren of studenten bij de les te houden.

Ik geloof best dat het analyseren van de hersenactiviteit bepaalde voordelen kan opleveren, maar docenten ook daadwerkelijk vervangen door robots lijkt me geen positieve ontwikkeling. Docenten zijn uiteindelijk erg belangrijk voor het ontwikkelen van je referentiekader en ik denk dat daarbij menselijk contact (voorlopig) nog niet weg te denken valt. :)
Asians...

Kom op, wie wil er nou een robot als docent. Ik denk nou niet dat je die na de les nog even een vraag kan stellen of deze eventjes nog wat voor je kan neertekenen.

Gelukkig duurt het nog wel even voordat zoiets ingevoerd kan worden. Tot die tijd kan ik rustig slapen in de les :+
naja, dan moet je wel een goede leraar hebben natuurlijk
genoeg die het niet kunnen of willen uitleggen helaas

als het geavanceerd genoeg wordt (interactie met de robot) dan zou ik geen problemen hebben om les ervan te krijgen, maar geen hersenscans voor mij!

en kunnen ze trouwens dat soort dingen niet anders uitvinden? als een student niet meer luistert zijn er echt wel andere clues (wegkijken, glazige blik, achterover leunen, etc etc)
Het is niet dat de robot de docent is, maar de robot geeft cues over jouw hersenactiviteit. Net als dat je cues krijgt in een game over je performance geeft dit zogenaamde EEG neurofeedback een indicatie van performance van brain activiteit.

EEG signaal wordt opgevangen doormiddel van een paar simpele elektroden en het gaat ook wat ver om het een hersenscan te noemen (dat is een MRI). Die elektroden vangen een signaal op en zetten dit om dmv fourier transform naar power in frequencies. In dit geval gaat het waarschijnlijk (ik heb het artikel niet gelezen) om alpha (toename alpha power = schreeuwend robotje), wat een hele goede indicator is voor hoe slaperig iemand is.

Neurofeedback is niets meer of minder iemand informatie geven over zijn fysieke toestand die hij/zij normaal niet beschikkingbaar heeft! Neurofeedback is toegepast in behandeling van bijvoorbeeld ADHD, geheugen verbeteren bij ouderen. Het is nice om vrij letterlijk je manier van denken te veranderen dmv feedback over jouw denkprocessen!
ik ken het proces, heb zelf ook aan zo'n ding gehangen (ze dachten dat ik ADHD had, was uiteindelijk asperger)

wat ik bedoel is dat je redelijk makkelijk (en goedkoper) een robot via een camera kan laten registreren of iemand het raam uitkijkt, wat een goede indicator is dat ie niet oplet
en dan natuurlijk weer laten schreeuwen :+

lijkt me makkelijker en goedkoper elke student zo'n netje op hun hoofd te plakken elke keer voor de les, en die dingen zitten ook echt totaal niet comfortabel. een les van +1uur ga je echt niet trekken, dan laat (zelfs) een schreeuwend robotje je echt niet beter opletten :/
Klopt, maar als toevoeging, er zijn tegenwoordig steeds goedkopere manieren om EEG te meten (niet goed genoeg voor experimentele of klinische setting maar daar gaat het hier niet over). Er zijn tegenwoordig droge electroden die je heel makkelijk als opzet, zie bijvoorbeeld Emotiv EEG systemen.

Het principe wat ze in dit artikel gebruiken en in brain computer interfaces is heel erg vergelijkbaar. Ik heb het artikel opgezocht (CHI 2012: Pay Attention! Designing Adaptive Agents that Monitor and Improve User Engagement) en wat ze willen doen is kijken naar hoe een adaptief agent kan helpen met het verbeteren van leren. Met adaptief bedoelen ze reageren op bewuste en onbewuste (EEG) signalen. En op die manier de interactie tussen robots en mensen verbeteren.

In de laatste zin schrijven ze:

"We hope that this research serves as a springboard for further investigation into the field of how adaptive behavior can aid the design of effective agents to create more fluid interactions with humans."

De studie gaat dus niet alleen over de robot als docent, in dit geval is dat alleen als proof of concept gebruikt. Maar vooral het verbeteren van interactie tussen robots en mensen. En daar zijn veel meer toepassingen voor, denk bijvoorbeeld aan professionals waarbij attentie van groot belang is. Maar ook het brain training.

Verder klopt in het artikel de kosten ook niet, de gebruikte equipment is op de markt verkrijgbaar voor 200 dollar (Neurosky Mindset). Wat natuurlijk niet duur is.
Het voordeel van zo'n monitor lijkt me juist dat de docent in kan grijpen voor het echt te laat is.
Het lijkt me dat als de ruis er goed uit gefilterd kan worden, dat het dan mogelijk moet zijn om eerder door te krijgen dat iemand zijn/haar gedachten afdwalen.
Op universitair niveau zijn de meeste leraren vooral geïnteresseerd in hun publicaties want die geven naamsbekendheid en op termijn salarisverhoging. Voor die publicaties moeten ze onderzoek doen, anders hebben ze niets te melden, en dus krijgt ook dat aandacht. In het lesgeven is men verder totaal niet geïnteresseerd, dat doen ze er nu eenmaal bij omdat het moet. De universiteit is immers afhankelijk van wat men van het ministerie krijgt op grond van de studentenaantallen.

Een enkeling is dan nog wel aan het lesgeven, maar vooral om zijn studiedictaat te kunnen verbeteren. Is dat eenmaal goed genoeg geworden, dan kan men het als boek laten publiceren en dat boek wordt het schooljaar na de publicatie verplicht gesteld voor de studenten die deze cursus volgen - kassa.
Asians...???

Volgens mij ligt Wisconsin toch echt in Amerika.
Ik neem aan dat hij doelt op Mitsubishi, die de robot heeft gebouwd.
Blijft overigens een beetje vreemde opmerking...
Nee hij doelt op studenten die als robots zelf gaan leren. De stereotype Aziaat heeft erg veel zelfdiscipline.
Hij doelt denk ik meer op de "meme" van het 9gag / 4chan gebeuren.
Google anders maar op "asians meme" -> afbeeldingen.

maar weer even ot;

aandacht van leerlingen erbij houden is één, helaas heb je dan nog 100den factoren in het onderwijs.
stereo typen ?
hoe doe je dat op 2 keyboards tegelijk ?
ik gebruik dan toch liever copy n paste :P

ik heb genoeg dergelijke docenten gehad die vervangen konden worden door een robot, en waarschijnlijk had ik dan meer van de les begrepen ;)
Dergelijke docenten die hun les aframmelen , kan je toch ook geen uitleg vragen.
stom voorbeeld de docent zegt :"ioupoiupiouopiuopiuopuioupoiu"
ik zeg, "ik snap dan niet kan u dat eens verduidelijken."
de docent zegt :"ioupoiupiouopiuopiuopuioupoiu"
waarop ik zeg,"ja dat snapte ik toen ook al niet, met het herhalen, snap ik het niet beter"

degelijke docenten kan je probleemloos vervangen door een robot.
Dit is momenteel ook al vaak het geval.
Ze kunnen het probleem beter bij de oorzaak aanpakken: De lessen zijn vaak veel te saai en eentonig, er is niet genoeg zuurstof in de lokalen door te weinig verluchting en met een beetje meer dialoog ipv monoloog zou het allemaal een stuk boeiender worden. Je hebt absoluut geen miljoenen aan investeringen nodig.
Hier ben ik het mee eens. Met 12 schooljaren op verschillende voortgezet onderwijzen acher de rug kan ik wel bevestigen dat er een verschil is tussen een goede en een slechte leraar. Ik heb de meest interessante vakken gehad zoals datacommunicatie die gewoonweg oersaai waren omdat de leraar monoloog de les deed en eigenlijk alleen maar een riedeltje af draaide.

Anderzijds heb ik zeer betrokken leraren gehad voor bijvoorbeeld natuurkunde of interface techniek die goed samenspeelde met de klas en daardoor ook de wat mindere of complexere onderdelen goed wisten te behandelen.

Dat is niet alleen belangrijk voor die les. Als een klas 8 lessen op een dag heeft en les 1&2 worden al gegeven door een leraar die interesse 0 heeft en alleen monoloog doet put dit vaak al dusdanig de leerlingen uit dat de lessen erna al een uitdaging kunnen worden voor de aandacht.

Natuurlijk is het niet alleen de leraar, de leerlingen moeten ook willen. Je hebt altijd wel mensen er tussen zitten die de spreekwoordelijke middelvinger geven in de les.
Moah, dit is externe stimulatie om studenten alert te houden, dus niet kunstmatig, of studenten in 'robotten' veranderen.
Wat ik me afvraag: als ik niet oplette in de les, dan waren mijn hersenen nog behoorlijk actief met allerlei andere onzin. Is het eeg-signaal dan wel betrouwbaar, of wordt een specifiek deel van de hersenen uitgelezen?
Wat ik me afvraag: als ik niet oplette in de les, dan waren mijn hersenen nog behoorlijk actief met allerlei andere onzin. Is het eeg-signaal dan wel betrouwbaar, of wordt een specifiek deel van de hersenen uitgelezen?
Je kan natuurlijk controles inbouwen: op 'spannende momenten' (in het verhaal of kunstmatig opgevoerd) zouden de waarden van alle 'welopletters' mee moeten stijgen ten opzichte van de 'nietopletters'.

Dan nog steeds vraag ik mij het nut af. Als de stof gewoon niet interessant genoeg is of niet interessant genoeg wordt gebracht voor de student (vergeet niet: hier zijn veel legitieme redenen voor), dan zullen de waarschuwingen alleen maar als hinderlijk en irritant bevonden worden, met als gevolg meer totale afwezigheid (spijbelen of gewoon niet op komen dagen bij optionele colleges).

Het ligt niet alleen aan de stof, maar ook hoe het gegeven wordt. Er zijn docenten die van het meest saaie vak een feest kunnen maken en er zijn docenten die het lukt om bij de over het algemeen leuk bevonden vakken toch een zeer laag opkomstpercentage voor elkaar te krijgen. Hierom zou een EEG-gebaseerd onderzoek bij docenten die op verschillende manieren les geven ook interessant kunnen zijn. ;)
Angstwekkend. Alles om op elk gebied maximum efficiency/profit te halen. Dat gaat op een bepaald moment zich toch wreken, als de geest afdwaalt is daar soms een reden voor. Misschien dat men op latere leeftijd - door de constante aandacht - insomnia/psychoses/... begint te ontwikkelen.
ja kan het gewoon niet interessant vinden, of de leraar praat alles zo saai aan elkaar, warme klaslokalen en een lange dag, dan lig ik al wel half slapend in de les
Deze technologie meet aandacht en concentratie. Heeft er al iemand bedacht dat deze technologie meer toepassingen heeft dan het klaslokaal?

De werkplek bijvoorbeeld. Zeker in Azie en de VS, en wie weet ook hier.

Denk maar eens aan programmeurs in loondienst. Je kan al eenvoudig de globale vorm van het ECG correleren aan productiviteit danwel concentratie ... of het gebrek daaraan. En b.v. dit laten meetellen in iemand's bonus, winstdeling, promotiekansen of wat dies meer zij. Of mensen erop aanspreken als ze 's maandags brak op het werk verschijnen.

Zodra je een maat voor de hoeveelheid geestelijke arbeid hebt, kan je die gaan gebruiken. Niet leuk, wel te verwachten. Tenzij wettelijk verboden.
Ik zou dat ding tot moes slaan als dat in me buurt kwam. Kom op zeg we zijn mensen! We behoren dwalende gedachtes te hebben ... dat is namelijk menselijk
Ik heb altijd het idee tijdens de les dat het meer aan de docent en zijn affiniteit met het onderwerp ligt dan aan een docent..

voorbeeld:
de lessen vermogenselektronica worden gegeven door 2 docenten, ze proberen hetzelfde op je over te brengen maar de één faalt onheroepelijk terwijl de andere niet eens zijn best hoeft te doen om iedereen erbij te houden.

Dit kan misschien wel gebruikt worden om lesmethodes te verbeteren, maar een goeie docent moet voldoende zijn

"zo ging dat vroeger ook" en toen waren de niveaus van de opleidingen nog veel hoger dan nu.. als ik mijn opa mag geloven :+
Wij kregen altijd wiskunde van een gave leraar die elke les wel wat wiskundige feitjes vertelde en alles op een leuke manier uit wist te leggen. Was een enorm geliefde leraar bij de hele klas. We hebben ook even wiskunde gehad van een andere leraar maar dat was echt een dooie bedoeling omdat die leraar gewoon brak les gaf.

Dus je hoeft geen hersenactiviteit te gaan meten en die informatie door te spelen. Gewoon een leuke en interessante leraar (of lerares) voor de klas zetten!
Conclusie:

Een leraar die 'gewoon zijn lesje afdraait' is een slechte leraar.

Een leraar die zijn klas aanvoelt, en zijn les al doende aanpast, met als doel de aandacht erbij te houden, is een goede leraar.

Een goede leraar heeft dus iets het vermogen van deze robot in zich. Moeilijk te meten, maar leerlingen merken het.

Op dit item kan niet meer gereageerd worden.



Apple iOS 10 Google Pixel Apple iPhone 7 Sony PlayStation VR AMD Radeon RX 480 4GB Battlefield 1 Google Android Nougat Watch Dogs 2

© 1998 - 2016 de Persgroep Online Services B.V. Tweakers vormt samen met o.a. Autotrack en Carsom.nl de Persgroep Online Services B.V. Hosting door True