Cookies op Tweakers

Tweakers maakt gebruik van cookies, onder andere om de website te analyseren, het gebruiksgemak te vergroten en advertenties te tonen. Door gebruik te maken van deze website, of door op 'Ga verder' te klikken, geef je toestemming voor het gebruik van cookies. Wil je meer informatie over cookies en hoe ze worden gebruikt, bekijk dan ons cookiebeleid.

Meer informatie

Door , , 23 reacties
Bron: Heise, submitter: T.T.

Bij Heise is een artikel verschenen over de toekomst van digitaal studeren. Dankzij honderden miljoenen euro's aan innovatiesubsidies is e-learning in Europa geen onbekende term meer, maar werkelijk innovatieve toepassingen blijven achter. Animaties, video en simulaties van proeven verlevendigen weliswaar ouderwetse hoorcolleges, maar de toegevoegde waarde lijkt vaak beperkt en veel universiteiten vinden het moeilijk de technologie in het lesprogramma te passen. Er zijn in Duitsland inmiddels circa 2300 e-studeerprojecten. Het grootste gedeelte maakt studenten echter slechts enigszins onafhankelijk van tijd en plaats voor het bestuderen van de stof. Slechts enkele projecten bieden daadwerkelijk een volwaardige digitale schoolomgeving via internet.

Studenten achter computer - verkleindTot 1 oktober is er in Hamburg een congres over e-learning, waar ongeveer dertig modelprojecten zijn ingericht als demonstratie van succesvolle toepassingen van digitaal studeren. Met de presentaties willen de universiteiten niet alleen komen tot bruikbare lange termijn-oplossingen, maar vooral ook private financieerders aantrekken. De investeringen in materiaal en apparatuur zijn immers hoog. De overheid kan deze kosten niet langdurig opbrengen en verstrekte veelal alleen startsubsidies. Volgens Heise bestaat dan ook het gevaar dat ambitieuze plannen die er nu liggen in een la zullen belanden door geldgebrek.

Moderatie-faq Wijzig weergave

Reacties (23)

Ik zelf vind digitaal studeren toch geen goeie manier van leren. Contact met docenten en medeleerlingen vind ik 1 van de belangrijkste aspecten van de "normale" opleidingen. Beetje sociaal mag ook wel ;) Ik kan zelf toch ook niet goed leren van een beeldscherm. Nee, dat mogen ze van mij afschaffen hoor, dat digitaal leren.
Ik werk ook met ELO's maar de filosofie achter het systeem dat we momenteel gebruiken is dan ook dat het (face-to-face) contact met docenten ontzettend belangrijk is. Ik denk dan ook dat ELO's niet snel een echte vervanging zullen zijn voor het normale onderwijs, maar ze kunnen een hele sterke aanvulling zijn. De toegevoegde waarde van de "spectaculaire" toepassingen (gestreamde colleges en andere multimedia) is meestal niet zo groot.
Daarentegen zijn er een heleboel niet zo spectaculaire toepassingen die in de praktijk erg goed kunnen werken en die - in ieder geval bij ons - op grote schaal ingezet worden. Dat levert vaak van beide kanten voordelen op - als bijvoorbeeld 900 studenten dezelfde opdracht moeten inleveren, ben je blij als dat electronisch gebeurd (en door de computer wordt nagekeken en op fraude gecontroleerd, dat kan tegenwoordig ook met open vragen!). Tegelijkertijd bleek dat de studenten massaal gebruik maakten van de mogelijkheid om midden in de nacht, de ochtend voor de deadline hun opdracht in te leveren 8-)
Ik zelf vind digitaal studeren toch geen goeie manier van leren. Contact met docenten en medeleerlingen vind ik 1 van de belangrijkste aspecten van de "normale" opleidingen.
Dat kan ook in een ELO (electronische leer omgeving).
Voor m'n werk ben ik met ELO's bezig en de door ons gebruikte ELO's hebben allemaal een vorm van awareness aan boord, dit houdt in dat zodra je op een cursus inlogt je meteen ziet wie er ook is ingelogged en dan kan je met diegene chatten en nog veel meer (whiteboard e.d.).
Je kan hierbij niet alleen zien wie er op de huidige cursus is ingelogged maar bijvoorbeeld ook wie er op dit moment dezelfde opdracht zit te lezen als jij, dan kan je dus meteen met zo iemand overleggen als je iets niet snapt.
Qua studeren is het waarschijnlijk wel intressant,
maar het hele sociale deel van een opleiding raak je kwijt.
Ik vind het een goede manier voor iemand die naast zijn/ haar baan oid een bijscholing doet op deze manier, want deze persoon volgt de studie alleen om kennis op te doen.
Voor leerplichtigen en studenten is juist het hele sociale verhaal om de studie heen een belangrijk onderdeel van de maatschappelijke vorming (opdoen van latere contacten, goed oog-in-oog leren comuniseren, jezelf een juiste houding leren te geven, enz)

Kortom: goed idee voor bijscholing naast bv. werk, slecht idee als vervanging van reguliere studies.
Reactie @Korné Soldaat

\[off-topic]
Wij hebben een van de meest accurate treindiensten van Europa (behalve zwitserland dan)
\[/off-topic]

Wij op school (HBO-BI) gebruiken al erg veel van dit soort middeltjes. Alles gaat via een gedeelde werkplek op het net, en we doen veel aan video conferencing.

Ik denk echter dat je het traditionele hoorcollege niet kan vervangen. Buiten het educatieve aspect (iemand die IRL iets vertelt komt toch beter over dan iemand op een scherm die iets roept, naar mijn idee), zit er nl. ook nog een sociaal aspect aan; het ontmoeten van je medestudenten.

Ik ben weer lekker snel vandaag...
Accuraat of niet, het kost me 2 uur per dag.
Gelukkig heb ik niet zo veel colleges, maar dat is wel een van de slechtste leermethoden. Helemaal als je daar 2 uur moet zitten. Met een klein groepje in een klas voor 45min. werkt vele malen beter! (Uit eigen ervaring).
Dat ben ik absoluut met je eens, colleges zijn lekker om wat slaaptekort in te halen. Meeste wat daar behandelt wordt ken ik toch al.

Effectiever vindt ik het als je het met een kleine groepje doet (projectmatig), of in een iets grotere met een klas.

Punt is dat digitaal leren nooit het gewone onderwijs zal kunnen vervangen, omdat je het IRL volgens mij beter opneemt. (Maar dat kan ook persoonlijk zijn)
Het gaat er toch niet om hoeveel tijd het kost? Leer je er beter van als je thuis of van waar dan ook kunt inloggen in je klaslokaal. Of gaat het beter met een groep met een mens voor de klas......
Zou wel lekker zijn. Hoef ik niet meer met de NS (Nationale Schande) naar school toe en terug. Scheelt toch 2 uur reizen per dag. Maar toch denk ik dat het contact met medestudenten en docenten ook wel goed is. Laten we zeggen: 1 keer per week ofzo?
Ik ben hier helemaal voor, ik doe wel eens cursussen via het Internet en lees veel tutorials op het internet en ik heb er tot nu toe MEER van geleerd dan van school.

Ik vind het echt super....alleen is het nog niet echt populair.
Mensen denken bij school vaak aan een gebouw met mensen en medeleerlingen.
Maar voor je doel(kennis vergaren) zijn deze dingen totaal irrelevant en onnodig.

Sociale interactie kan leuk zijn, maar is niet nodig voor het vergaren van kennis.
Meer geleerd via internet dan via school? Ik zou toch maar eens beter gaan nadenken over wat je zegt. Bepaalde sociale vaardigheden leer jij nooit via internet. Normaal communiceren, zowel verbaal als non-verbaal (leer je thuis, maar zeer zeker ook veel op school)... Dat lijkt me toch wat belangrijker dan een leuk trucje kunnen uithalen in fotosoep...
Het enige wat me erg relaxed lijkt, is als ik mijn colleges thuis zou kunnen volgen dmv een livefeed of op een later tijdstip gewoon als avi oid te downloaden.
Dat zou me ruim 12 uur reizen per week schelen :) (en da's mooi, want in de trein is niet te studeren als je 2e klas moet zitten met al dat geouwehoer om je heen)
Op dit moment kan ik alle colleges wel downloaden in powerpoint formaat of pdf, maar dan mis je toch de toegevoegde waarde die de professor er aan geeft door improvisaties en extra toelichting.
En minder contact met je medestudenten zul je hierdoor ook niet krijgen, want tijdens een hoorcollege ben je toch individueel bezig, dus dat kan net zo makkelijk thuis. De contacten leg je wel tijdens werkcolleges of projecten enz.

Het probleem is eigenlijk, denk ik, dat de professoren juist bezig zijn de hoorcolleges interactiever te maken.
Daarnaast is het natuurlijk ook geen pretje om in een grote zaal tegenover een kleine groep mensen te staan, omdat de rest thuis zit te kijken. Maar da's misschien ook een kwestie van wennen....
Dit artikel merkt op wat er inderdaad momenteel aan de hand is. Men is bezig om traditionele lesmethode digitaal uit te voeren. Zo krijg je dus een klassikale les, maar dan met een docent met een beamer. Maar een boek rechtopzetten op een scherm is niet innovatief, slechts nabootsing van een bekende werkwijze in een nieuw jasje .

In onderwijs land wordt al jaren toegewerkt naar steeds meer individueel onderwijs. Hierdoor veranderd ook de rol van klassikaal docent in de rol individueel begeleider.

Dan is het inzetten van een Electronisch Leer Omgeving die op individueel niveau lesmateriaal aan kan bieden pas nuttig. Zo kan materiaal aangeboden worden afhankelijk van de leerstijl van de student, of materiaal worden weggelaten als een student al eerder heeft bewezen dat die vaardigheden al eens behaald zijn.

Veel scholen waren al geautomatiseerd : roosterprogramma's, studentenadministratie, eigen drukwerk. Nu is de kernactiviteit aan de beurt. Als eenmaal de speeltuin is afgelopen (zie artikel zelf) zal ook in het onderwijs de behoefte groeien naar een geintegreerd systeem (net als in bedrijven is gebeurt)
Bij ons op MBO werken we allemaal met laptops en hebben geen boeken meer maar PDF's

verder doe je alles via het netwerk doormiddel vna draadloze internetverbinding
Aan 'e-learning' heb ik ook al het nodige ondervonden in de vorm van Cisco. Echter in deze vorm vind ik het niet goed omdat het materiaal te statisch is. Hiermee bedoel ik dat vragen die jij stelt niet zo 1-2-3 kunnen worden beantwoord en de discussie is al helemaal verdwenen. Daarnaast staan er 'meningen' in de lesstof/toetsen waardoor ik het geheel minder vind, over de sluikreclame maar te zwijgen overigens.

Alle systemen tot nu toe werken teveel als een programma. Internet is juist zo leuk dat het zo dynamisch is, met dat e-learing van nu wordt je gewoon geacht om 4 uur naar dezelfde vrij statische lay-out te koekeloeren. Natuurlijk zal hier nog de nodige regelgeving voor komen (voor zover die er nog niet is). Bovendien is ook alle 'soepelheid' weg bij toetsen, de docent hoeft over het algemeen niet elke toets na te kijken, dat gaat vanzelf en meestal zeer rigoureus.

Ik denk zelf dat wanneer je iets met het e-learning gebeuren wil gaan doen dat het dan echt veel meer interactief moet worden. Zo zou je met een '3D-bril', camera's, microfoons en de nodige bandbreedte een virtueel klaslokaal kunnen maken. De eerste versies hiervan zullen waarschijnlijk nogal log zijn maar ik denk wel dat voor mensen die zichzelf niet kunnen bewegen of bijv. in het ziekenhuis liggen dit soort hulpmiddelen als eerste krijgen.

Er zijn al technieken om 'output' van hersenen te ontvangen wanneer iemand aan iets 'denkt'. De huidige implementatie daarvan is al zo ver dat je in een ruimte kan rondlopen door simpelweg te denken. DIt betekend dus dat je feitelijk dezelfde sociale ervaring kan hebben wanneer het ook mogelijk wordt om je hersenen invoer te geven.

Op zich ga ik nu vrij offtopic, maar ik denk wel dat je dit niet moet onderschatten. Wat zou dat een ontlasting voor het milieu zijn als je niet meer als persoon hoeft te bewegen om naar je werk te gaan. Hé, volgens mij is er in de toekomst nog voldoende werk in de ICT :7.
Het zal nog wel even duren voordat we allemaal met een plug in ons achterhoofd de exacte lessituatie kunnen nabootsen (en dat overigens ook allemaal willen), maar tot die tijd zal het contact wat je via de leeromgevingen hebt het fysieke contact niet kunnen vervangen.

Het is namelijk niet zo dat een college alleen is bedoeld om kennis uit de docent over te brengen naar de leerling. Er vinden ook allerlei sociale en minder sociale interacties plaats, die je tot op dit moment niet achter je computertje kan. Je kan moeilijk zeggen dat je in de chatbox hetzelfde sociale contact hebt als wanneer je met je vrienden na het college in de kroeg om de hoek zit.

Daarnaast moet je er (zeker als prof) volgens mij naar streven om ten eerste je studenten enthousiast te maken voor je vakgebied en ze vervolgens zo te stimuleren zodat ze op een hoger intellectueel niveau komen. En daarvoor moet de student jouw zien, moet jij de studenten zien en moet je ze eventueel ook nog kunnen aanraken.

Op mijn universiteit wordt er door het college van bestuur een koers uitgezet om een groot deel van het onderwijs in een blackboardomgeving te krijgen. Het probleem hierbij is dat men ervan uit gaat dat er een 'one to many' relatie is van de docent naar de student, terwijl de interactie tussen de studenten eigenlijk nog vrij beperkt is. Dit terwijl je zeker in de laatste jaren van een wetenschappelijke studie toch mag verwachten dat de studenten samen met de docent als groep proberen oplossingen te zoeken voor problemen waar nog geen oplossing voor is en waar de docent dus ook geen antwoord op heeft. Kortom er wordt (uberhaupt) in het onderwijs nog teveel gedacht dat de docent het allemaal weet en de student het moet leren. Ik weet niet hoe het in andere ELO's zit, maar als dat ongeveer hetzelfde is heeft men nog een lange weg te gaan.
Ik denk dat e-learning toch vooral bedoeld is voor (bij)scholing van al werkende mensen, je moet het niet zien als een vervanging van de "real life" universiteit, of HBO etc.

Zelf ga ik zometeen werken, ik heb dan simpelweg geen tijd om college's te volgen, vind ik vaak trouwens ook tijd verspilling. E-learning is dan een uitkomst.

Maar natuurlijk is het sociale aspect van het studeren ook belangrijk, denk ook niet dat veel mensen deze tijd zouden willen missen.

Op dit item kan niet meer gereageerd worden.



Apple iOS 10 Google Pixel Apple iPhone 7 Sony PlayStation VR AMD Radeon RX 480 4GB Battlefield 1 Google Android Nougat Watch Dogs 2

© 1998 - 2016 de Persgroep Online Services B.V. Tweakers vormt samen met o.a. Autotrack en Carsom.nl de Persgroep Online Services B.V. Hosting door True