Cookies op Tweakers

Tweakers maakt gebruik van cookies, onder andere om de website te analyseren, het gebruiksgemak te vergroten en advertenties te tonen. Door gebruik te maken van deze website, of door op 'Ga verder' te klikken, geef je toestemming voor het gebruik van cookies. Wil je meer informatie over cookies en hoe ze worden gebruikt, bekijk dan ons cookiebeleid.

Meer informatie

Tim Cook: programmeren is voor kinderen net zo belangrijk als tweede taal

Apple-ceo Tim Cook hield dinsdag tijdens Startup Fest Europe in Amsterdam een pleidooi voor programmeren als vak op school. Volgens de topman is het leren ontwikkelen van software net zo belangrijk, "zo niet belangrijker", als het leren van een tweede taal.

"Softwareontwikkeling zou verplicht moeten zijn op school", zei Tim Cook tijdens een gesprek met voormalig Eurocommissaris Neelie Kroes op het podium in de Amsterdamse Beurs van Berlage. "We moeten investeren in onderwijzers. We kunnen niet verwachten dat ze van de ene op de andere dag in het klaslokaal kunnen leren ontwikkelen", aldus de topman. Volgens hem zouden kinderen op hun negende of tiende jaar moeten beginnen met ontwikkelen.

De topman maakte bekend dat er inmiddels 1,5 miljoen ontwikkelaars in Europa werkzaam zijn op platformen van Apple. Hij bestreed dat Apple gesloten is, zoals vaak gezegd wordt: "We hebben twee miljoen apps in de Store. We cureren omdat we sommige dingen niet willen aanbieden, zoals porno. Het onderscheid in open en gesloten is een oude mythe."

Cook benadrukte de kansen die er voor app-makers liggen op enterprisegebied. "In grote bedrijven gebruiken werknemers hun smartphone voor e-mail en browsen, maar er is nog zoveel meer mogelijk. Wat enterprise-apps betreft bevinden we ons nog in het jaar 2008." Apple ziet grote kansen op deze markt: het concern startte de afgelopen jaren samenwerkingsverbanden met onder andere IBM, SAP en Cisco.

De vraag van Neelie Kroes of Apple een provider wil worden beantwoordde hij ontkennend: "We hebben niet de ervaring die de telco's hebben. Wij zijn goed in het bouwen van apparaten. Als we diensten introduceren willen we dat wereldwijd doen; een wereldwijde carrier is moeilijk denkbaar. We willen het wel simpeler maken, met bijvoorbeeld e-sims." Er gingen afgelopen jaren diverse keren geruchten dat Apple een virtuele provider zou willen worden door middel van de eigen simkaarten en e-sims.

Informatie over komende producten gaf Tim Cook zoals verwacht niet. Wel gaf hij aan nog steeds hoge verwachtingen van smartwatches te hebben. "Op een dag denk je: hoe heb ik ooit zonder Apple Watch gekund?" Volgens de ceo kan een smartwatch steeds meer monitoren, wat een gebruiker kan helpen zijn gezondheid te verbeteren.

Door Olaf van Miltenburg

Nieuwscoördinator

24-05-2016 • 12:18

222 Linkedin Google+

Reacties (222)

Wijzig sortering
Ik heb het heel visueel uitgelegd aan de hand van een robot en het process van vermenigvuldiging.
A*B als +A en dat B keer doen.
Dus een accumulator en een teller. Die teller als een rij met lampjes en de accumulator als een doosje waar in het begin 0 in zit.
Dat samen met hem een paar keer laten 'lopen' op papier door A en B te definieren (met steeds grotere getallen) en dan steeds de accumulator te updaten en een lapje met geel in te kleuren.
Zo heeft hij geleerd dat je door een simpele operatie te herhalen iets ingewikkelders kan maken.
Oja en ook commutatieviteit laten zien, dus dat 4*2 het zelfde is als 2*4.
Daarna kwam er natuurlijk een ingewikkeldere operatie: *A en dat B keer herhalen. Machtverheffen dus. Dat was wel wat lastig te vatten voor een 7 jarige natuurlijk.
In een later stadium komen er nog wel algorithmes met keuzes er in.
als er al een nieuw vak zou worden ingevoerd zou ik eerder pleiten voor een vak 'burgerschap' waarbij wat normen en waarden worden bijgebracht
Lessen 'burgerschap' aan kinderen heb je in de huidige maatschappelijke context helemaal niks aan. Bijvoorbeeld: je leert je kind 'je mag niet door rood fietsen, want dat is gevaarlijk, en bovendien, als je het toch doet krijg je een bekeuring'. En wat zien kinderen op straat? Mensen die door rood fietsen, niet worden doodgereden en ook geen bekeuring krijgen. Wat ga je dan in die lessen 'burgerschap' vertellen? En zo is het met alles. We weten best hoe we ons netjes moeten gedragen, we doen het alleen niet en het heeft in de praktijk ook nog eens nauwelijks consequenties. Dat zien kinderen ook wel. Als je wilt dat toekomstige generaties zich 'beter' gaan gedragen zul je toch echt zelf moeten meewerken aan het geven van het goede voorbeeld; of, als je dat niet wilt, zul je kinderen moeten leren onafhankelijk te denken (ze moeten zich immers anders gaan gedragen dan de mensen die ze op straat zien) - en dat is dus precies het tegenovergestelde van indoctrinatie met wat matroosoft acceptabel gedrag vindt.
Dit is iets wat veel kinderen niet meer automatisch meekrijgen van thuis en lijkt me belangrijker dan systematisch denken.
Veel kinderen krijgen thuis en zeker op school echt wel de basics van normale omgangsvormen mee. Het gaat vaak pas mis wanneer ze gaan nadoen wat ze op straat (en op filmpjes op internet en weetikwat) zien, vanaf een jaar of 8, 10. Ze moeten juist leren zelf na te denken om consequenties te kunnen doorzien en zelf te leren inschatten of dat nadoen nou wel zo'n goed idee is.
Dank je, ga ik ns bekijken! Zitten jouw kinderen op een betere school dan de mijne, want daar is 0 aandacht voor dat soort dingen. :/
Overbodig heb ik tussen aanhalingstekens gezet om aan te geven dat het alleen op het eerste gezicht overbodig lijkt.
En natuurlijk is het als puberende scholier klote dat je zoveel tijd moet besteden aan vakken zoals geschiedenis en literatuur, waar je geen onmiddellijk nut in ziet, terwijl er zoveel andere dingen zijn die je zoveel liever zou doen.
Het probleem is ook dat veel pubers, en zeker deze sociale media generatie, niet snapt dat het prettig is een algemener interessegebied opgebouwd te mogen hebben voor als het leven echt serieus begint te worden.
Mijn zoontje krijgt geen informatica les, maar wel veel van zijn lesmateriaal op de ipad / macbook. Hierdoor heeft hij wel veel know how over de basis wat hij zichzelf aangeleerd heeft en hij mij zelfs dingen leert soms. Ook met minecraft regelt hij die mods etc. helemaal zelf.

Edit: mijn zoontje zit wel op speciaal onderwijs, dus denk (helaas) dat de reguliere basisschool geen laptops/tablets voor hun leerlingen hebben. Jammer.

Mijn punt is:
1. Zijn kinderen niet in staat om uit zichzelf mee te stromen met het digitale tijdperk? Ik denk namelijk dat op informatica gebied de meeste leraren wat kunnen leren van kinderen ipv andersom.
2. Hoe zie je het praktisch voor je dat er per school een leraar informatica voor de klas staat? Er is al een tekort aan personeel in de sector, die gaan echt niet voor de klas staan met een fractie van de primaire - en secundaire arbeidsvoorwaarden.
En als je denk dat er geld/tijd is om leraren om te scholen? Dan heb je het goed mis. Laat staan dat de generaties die nu leraar zijn een stuk moeilijker dingen leren betreft IT dan de generatie die nu in de klas zit.

[Reactie gewijzigd door waktak op 25 mei 2016 07:52]

Kinderen met interesse zullen vanzelf inderdaad meekomen, dat is zo. Dat je kind graag Minecraft mods installeert zal wat dat betreft ook erg gezond zijn. Als klein jochie kreeg ik met regelmaat van mijn vader gekopieerde CD's, waarbij ik No CD cracks zelf moest toepassen. Ik was dus al vrij jong aan het rommelen in mijn eigen bestandssysteem. Maar ik verwacht niet dat ieder kind daar zoveel interesse in heeft. Terwijl technologie wel voor iedereen belangrijk is. Ik verwacht dus ook zeker niet dat iedereen even snel mee komt. Wellicht zouden ze het kunnen als ze interesse hadden, maar lang niet ieder kind heeft een interesse dat verder gaat dan het openen van Candy Crush, Clash of Clans, of wat tegenwoordig een populair spel is (ik ben meer een PC gamer, dus ben niet helemaal op de hoogte van populaire mobiele games). Zodoende zijn er ook wel leerlingen die vanzelf meekomen met aardrijkskunde (daar was ik er vroeger 1 van, tegenwoordig bak ik er niets meer van), of wiskunde, of wat dan ook. Maar we moeten kunnen garanderen dat ieder kind minimaal een bepaald niveau heeft. En daar hoort IT bij.

Ja, praktisch gezien is het natuurlijk allemaal niet zo makkelijk, en ik ben ook geen politiek genie die direct DE oplossing heeft. Misschien als iedere basisschool 1 leraar had die van wanten weet dat het al veel zou schelen. Dan kan die misschien wel iedere groep 1 of 2 keer per week les geven. Zoiets werd in mijn tijd ook gedaan, al ging het bij ons niet veel verder dan een paar lessen "hoe start je Word op?" van de leraar van groep 4. Wellicht kan het op zo'n manier, maar dan wel met fatsoenlijke lessen. Maar als we ons door praktische problemen van de wijs laten brengen, dan blijft ons onderwijssysteem in het verleden hangen. We moeten nu eenmaal vooruit kijken.

Wat precies moet worden geleerd, en hoe, is natuurlijk ook een vraag. Ik zie vaak dat het bij mensen vaak te kort schiet in probleemoplossing. Misschien kunnen er een aantal virtuele machines met niet al te ingewikkelde problemen worden gedistribueerd door een bedrijfje dat zich bezighoudt met onderwijsstof. Ik verwacht natuurlijk niet dat kinderen leren om een eigen kernel te compileren of zo, maar veel mensen schieten bij de eerste foutmelding direct in de stress, en klikken direct de foutmelding weg. Het zou al heel wat zijn als kinderen leren dat je op een foutmelding kan Googlen, en soms zodoende een vrij makkelijke oplossing kan vinden. Dat gaat al verder dan de gemiddelde niet-techneut.
1 2 3 ... 6

Op dit item kan niet meer gereageerd worden.


Apple iPhone 11 Nintendo Switch Lite LG OLED C9 Google Pixel 4 FIFA 20 Samsung Galaxy S10 Sony PlayStation 5 Cartech

'14 '15 '16 '17 2018

Tweakers vormt samen met Hardware Info, AutoTrack, Gaspedaal.nl, Nationale Vacaturebank, Intermediair en Independer DPG Online Services B.V.
Alle rechten voorbehouden © 1998 - 2019 Hosting door True