Cookies op Tweakers

Tweakers maakt gebruik van cookies, onder andere om de website te analyseren, het gebruiksgemak te vergroten en advertenties te tonen. Door gebruik te maken van deze website, of door op 'Ga verder' te klikken, geef je toestemming voor het gebruik van cookies. Je kunt ook een cookievrije versie van de website bezoeken met minder functionaliteit. Wil je meer informatie over cookies en hoe ze worden gebruikt, bekijk dan ons cookiebeleid.

Meer informatie

Door , , 77 reacties, 17.685 views •

Britse scholen moeten 3d-printers aanschaffen en deze door scholieren laten gebruiken tijdens het curriculum. Ook zou tekstverwerken als onderwerp geschrapt moeten worden om te worden ingeruild voor een cursus in programmeren.

Dit is te lezen in een nieuw nationaal curriculum dat door de Britse minister voor onderwijs bekend is gemaakt, zo schrijft de BBC. Volgens de plannen zullen scholen verplicht een 3d-printer moeten aanschaffen en leerlingen met het apparaat laten werken. De minister stelt dat dit nodig is omdat 3d-printers op termijn de productie van goederen en de economie structureel zullen wijzigen. Ook zouden de leerlingen moeten experimenteren met eenvoudige robots.

In het nieuwe curriculum wordt verder het onderwerp tekstverwerken geschrapt. Daarvoor in de plaats komt een introductieprogramma in programmeren. Dit zou al aan vijfjarige leerlingen aangeboden moeten worden. Onder andere debuggen en een basisbegrip over algoritmen maakt deel uit van het lesprogramma. Volgens de minister is meer aandacht voor het leren programmeren van computers een noodzaak voor de Britse economie. Het nieuwe lesprogramma moet leerlingen ook kennis laten nemen van de gevaren die op internet op de loer liggen. Ook moet hen worden bijgebracht hoe zij hun privacy kunnen veiligstellen.

Het nationaal curriculum, dat alleen van toepassing is op scholen in Engeland, moet in september 2014 gevolgd gaan worden. Het is echter nog onduidelijk of dit gehaald zal worden, mede omdat er nieuw lesmateriaal ontwikkeld moet worden.

Reacties (77)

Reactiefilter:-177071+159+214+32
Moderatie-faq Wijzig weergave
Waarom niet gewoon een verplichte vak Informatica waar je al deze dingen leert? Dus Programmeren, 3d printen, tekstverwerking, netwerken etc. Waarom moet tekstverwerking geschrapt worden? Het zit toch niet in de weg en is wel degelijk handig.
Het hoeft ook niet geschrapt, dit is gewoon de basis welke iedere school verplicht is om te geven. Als jij daar nog allerlei andere zaken bij wil doen kan dat. In de USA doen ze hetzelfde, hier in Nederland ook nog wel eens (tweetalig onderwijs voor kleuters bijv.).
Enige tijd geleden was het probleem dat de huidige PABO studenten niet voldoende kennis hadden van rekenen voor het huidige niveau. Allicht tijd om eerst het niveau van wat wij nu willen halen echt te halen.

Qua informatiqua was het, toen ik eindexamen VWO deed, huilen geblazen, wij werden geacht JAVA te 'programmeren' op papier, een puntcomma vergeten was een punt aftrek. Ik verwacht dat je niet zomaar enkele honderde gediplomeerde leerkrachten vind die dit kunnen. Studenten inzetten is leuk, maar je wil iemand die ook kan lesgeven.

Het gehele beta onderwijs is minimaal op de basisschool, ik kreeg nauwelijks schei- of natuurkunde en biologie was feitjes leren over de kikkertjes en de bloempjes (want dit sluit aan bij de belevingswereld).

Als er geen kennis is bij de docenten kan je niet verwachten dat dit enigszins verbeterd, een politicus kan een heel leuk ballontje lanceren maar tussen droom en daad staan wetten in de weg en praktische bezwaren.
Doet me goed om te lezen dat 3D-printers in ieder geval niet weggestopt worden onder het mom van 'gevaar voor de samenleving' maar dat ze actief gepushed worden. Verder zijn 3D-printers prima in te zetten voor bijvoorbeeld rapid-prototyping waar je bijvoorbeeld bij bouwkunde, techniek, interaction design, en zelfs game-design wel baat bij kan hebben.

Plus dat 3D-printers (nog wel) een open karakter hebben, iets waar je studenten het liefst van vroeg af aan mee kennis wil laten maken. Tenslotte kunnen 3D-printers nog heel wat voeten in de aarde kunnen krijgen wat betreft copyright schending. Het is goed als studenten nu al met dit soort vraagstukken opgroeien ipv dat we later weer allemaal ouwe lullen over ons heen krijgen die niks snappen van opkomende technieken. (zie de combinatie platenmaatschappijen/muziekindustrie + internet bijvoorbeeld)

[Reactie gewijzigd door Atmosfeer op 8 juli 2013 17:26]

Een cursus programmeren in plaats van een in tekstverwerken, ik wou dat dit bij ons op het VWO zo was. Onze cursus was bijna van het kaliber "hoe beweeg ik mijn muis?". Zo basaal niveau van computergebruik weet toch iedereen die jonger dan 60 is? Het echte interessante werk kwam niet aan bod.
Goed plan, maar tekstverwerking schrappen zou ik dan niet doen. Heb nog altijd voordeel van mijn typecursus van 15 jaar geleden. Er zijn wel minder belangrijke vakken die geschrapt kunnen worden lijkt me.
Ik vraag me af wat ze precies bedoelen met 'tekstverwerking', het kan een cursus blind typen zijn, maar ook die oer-saaie dingen als Word, Excel en ppt. Die kunnen ze echter naar mijn mening prima schrappen. Word interface veranderd om de zoveel jaar, en dan zijn al je o-zo-handig aangeleerde trucjes weer waardeloos geworden 8)7
Het is inderdaad dingen zoals word. Maar voor dat soort dingen hoef je echt geen les te krijgen. Dat kan een kind prima zelf leren.
Ze zouden kinderen LaTeX moeten leren. Dat sluit mooi aan bij het programmeren en de leerlingen kunnen hun kennis gelijk inzetten bij het maken van nette verslagen.
LaTeX is leuk als je een verslag voor je technische Master opleiding moet maken, voor ander basis/middelbaar of zelfs universitair werk heb je er niks aan.

Dingen zoals word en ppt zijn belangrijk, alleen worden ze verkeerd gegeven. Dit is ook het geval bij presenteren op de middelbareschool: je wordt meestal niet apart beoordeeld op je presentatievaardigheden, je ppt en de inhoud. Uiteindelijk leer je er dus niks van, en dat is ook vaak zo bij verslagen van bijvoorbeeld je profielwerkstuk.
Typecursus.. Ik weet dat ik dat nog moest doen op zo'n echte typemachine. Moeder dwong me elke dag om mijn 'huiswerk' te doen. Toen vond ik het zo waardeloos, maar nu ben ik z blij mee. Blind typen en ook nog eens snel is echt super handig. Zouden ze moeten verplichten. Weet niet of dat nu al is. In mijn tijd i.i.g. niet. Zat met slechts 3 andere van groep 7 of 8 in die cursus (ging ook buiten school om).
In Amerika zijn ze de schrijflessen al aan het afschaffen. Dat is inmiddels in vele delen van het land geen verplichting meer. Wat je daar ziet is dat de aandacht meer naar typelessen is verschoven. Penliefhebbers spreken er schande van. Schrijflessen zouden kinderen hun fijne motoriek leren ontwikkelen in tegenstelling tot typelessen. Zij zien liever dat men begint met schrijven en pas later naar typelessen gaat en/of typeles naast schrijfles wordt gegeven.
Over afschaffen van schrijflessen:

Het wegdoen van schrijflessen is inderdaad niet zo'n goed idee. Niet vanwege de fijne motoriek, daar kun je ook handenarbeid klusjes voor verzinnen, maar vanwege het beeld van een letter.
Door urenlang die lettertjes over te pennen dwing je een kind om bewust een beeld van een letter neer te zetten op papier: er moet nagedacht worden over hoe de letter eruit ziet, er wordt gecontroleerd of het inderdaad klopt en er is meer energie mee gemoeid met het hele leerproces.

Door dit nu vaak genoeg te doen wordt het vervolgens ook makkelijker om andere letterbeelden te kunnen herkennen. Probeer maar eens om iemands anders handschrift te lezen. Door je jarenlange ervaring met verschillende letterbeelden kun je dit. Hoe zou je dit afgaan wanneer je alleen hebt leren schrijven/lezen op een computer waarin elke letter er hetzelfde uitziet?

Krijgen kinderen later uiteindelijk meer moeite met lezen en schrijven? Ik heb er geen statische onderbouwing van, deze ontwikkeling is te recent. Mijn onderbuikgevoel zegt echter van wel.

Terug naar het artikel:
Ik heb een aantal jaar geleden nog rondgekeken in de keuken van het Britse onderwijs en eerlijk gezegd waren ze daar een stuk 'harder' voor hun leerlingen dan hier in Nederland. Daar wordt nog waarde gehecht aan een goede balans tussen feitenkennis en vaardigheden. Een balans die flink zoek is in Nederland.
Maar dit is wel een gewaagde zet. De Britten zijn ook behoorlijk conservatief in hun programma. Dat ze het nu willen moderniseren kan ik alleen maar toejuichen.
Toen ik op de middelbare school zat hadden we ook een cursusjes programmeren (Babbage+), waarbij we oa een virtuele robot door een doolhofje moesten sturen met eenvoudige commando's. Ik weet niet hoe het begrip tegenwoordig is, maar als het vergelijkbaar is met toen is het voor een aantal nerds in de klas (waaronder ik) geen enkele uitdaging omdat ze het zelf al geleerd hebben, en kan het voor de rest van de klas op dermate desinteresse rekenen dat het feitelijk geen enkel nut heeft. De alfa's zien er ng minder in dan in wiskunde, dus bereik je er weinig mee.

Ergens ben ik het er ook wel mee eens, eigenlijk. Het zijn hele nuttige vaardigheden, maar wel voor een beperkt publiek. Hoeveel mensen gaan er nu daadwerkelijk programmeren of 3D-printen? Meer dan een keuze-vak zou ik er niet van durven maken.

En de leeftijd: hoe ga je 5-jarigen programmeren bijbrengen? Ok, er zijn wel wat kids die dat wel aankunnen maar het gros van de kleuters heeft dan nog moeite om te kunnen lezen, laat staan dat ze kunnen programmeren...
En de leeftijd: hoe ga je 5-jarigen programmeren bijbrengen? Ok, er zijn wel wat kids die dat wel aankunnen maar het gros van de kleuters heeft dan nog moeite om te kunnen lezen, laat staan dat ze kunnen programmeren...
Onderschat kinderen niet. Ik was 4 toen ik voor mijn moeder de video programmeerde (met een laser-pen, kennen we die nog :)), 6 toen ik voor het eerst met A/V opnames (video8 en 7" tapedecks) begon, 8-9 toen ik mijn eerste apparaten ging reviseren en repareren. Pas daarna kreeg ik een PC. Stel je toch eens voor dat ik al vanaf het begin zou zijn omringd door tablets, smartphones, laptops, 3d printers, inspirerende TED talks, crowdfunding, social media enz... Ik weet zeker dat mijn leven er dan heel anders had uitgezien.
Het onderwijs heeft n heel simpel probleem: grootschaligheid en uniformiteit. Iedereen moet hetzelfde kunstje kunnen waardoor er maar al te vaak voor het niveau van de groots gemene deler wordt gekozen. Douglas Mallette haalt regelmatig zijn dochter aan in zijn lezingen. Zij (8 jaar oud) kreeg van hem de opdracht om met Khan Academy haar rekenvaardigheid te verbeteren. Pas als ze iets niet begreep moest ze naar hem toekomen. Na een paar dagen vroeg ze wat radialen waren. Ze bleek al op et niveau van Wiskunde A1 te zitten, jaren voordat ze dat in de klas zou hebben gekregen.
Stel nou eens voor dat we dit voor alle leerlingen kunnen doen: onderwijs op een passend niveau, met inachtname van de kennis en passie, maar dan met 100% diepgang. Ik denk dat dat onze samenleving compleet zou veranderen.

[Reactie gewijzigd door Rick2910 op 9 juli 2013 08:59]

Onderwijs op passend niveau is een prima concept. Ik was rond mijn 5e levensjaar ook al druk met PC's in de weg. Maar het overgrote merendeel van de bevolking doet geen HAVO of VWO of universiteit. Het overgrote deel van de bevolking leert on groep 2 a 3 lezen. Die kunnen dan echt niet programmeren hoor.
Tekstverwerken is naar mijn idee erg belangrijk.

Als je leert schrijven is dat meestal in een lineaire manier. Je bedenkt wat je wilt schrijven en en schrijft het. Met moderne tekstverwerkers bestaan er andere manieren om tekst te produceren. Je kan fragmenten herschikken, de ingebouwde 'tools' gebruiken om andere woorden te verzinnen, je gramatica te herzien etc.

De GeenStijl commentaar box en Whatsapp geven jonge mensen niet echt een training in wat tekst zou moeten zijn. Ik verlang van mijn medewerkers dat ze een document kunnen opstellen waarin niet al te veel gramaticale en spellings fouten staan. Of je dat nu doet met een moderne tekstverwerker of omdat je al de regels kent zal me worst zijn. Maar geloof me, inteligente en welwillende mensen vallen vaak af omdat ze het gewoon niet kunnen.

Dus nadat we ze eerst niet meer een nette brief leren schrijven, gaan we (ok Britten) nu de tools die helpen niet meer leren. Maar wel ze kunnen wel een plastic smurfje (gedownload) printen in 3d. Printen ze dan hun solicitatiebrief in 3D? Voorlopig (en voor altijd, denk ik) zijn er miljoenen 2d printers voor elke 3d printer. Ik denk dat iets goed op papier (of in een elektronisch document) krijgen vele malen belangrijker is en zal blijven dan het plastic smurfje. Noem me maar ouderwets, maar ik weet wel wat ik zoek in mensen die net van school komen.

[Reactie gewijzigd door mathijs_kok op 8 juli 2013 20:36]

Tekstverwerken is naar mijn idee erg belangrijk.

Als je leert schrijven is dat meestal in een lineaire manier. Je bedenkt wat je wilt schrijven en en schrijft het. Met moderne tekstverwerkers bestaan er andere manieren om tekst te produceren. Je kan fragmenten herschikken, de ingebouwde 'tools' gebruiken om andere woorden te verzinnen, je gramatica te herzien etc.
Een tekstverwerker kan alleen maar de tekst gebruiken die je er zelf in hebt getypt. Als die al helemaal barst van de grammatica- spel- en stijlfouten, dan kun je rangschikken, knippen en plakken zo veel je wil, maar dan wordt het nog steeds geen leesbaar stuk tekst.

Het omgaan met zo'n programma en kunnen knippen, kopiren en plakken is verder niet eens zo belangrijk om een fatsoenlijk stuk tekst te kunnen fabriceren.

Waar ze naar terug moeten is aanleren van duidelijke grammatica, zinsbouw, alinea-indeling, en spelling. Ik heb menig stuk tekst van tieners en twintigers gelezen die duidelijk zo uit de AutoCorrect kwamen rollen en waar gewoon blind op vertrouwd werd. Omdat er geen rood kringeltje onder de woorden staat is het 'goed'.
Vooruitziende blik. Zie je helaas te weinig.
Vooruitziend of overmoedig?

Dit is bedoeld voor 5 tot 14 jarigen volgens de bron.

Er staan uitstekenden dingen in, maar ik trek de haalbaarheid sterk in twijfel. Laat ze maar 3D printen en programmeren als ze ook werkelijk een opleiding kiezen die deze vaardigheden nodig heeft en zorg op deze jonge leeftijd voor een degelijke kennis van talen en wiskunde.
Laat ze maar 3D printen en programmeren als ze ook werkelijk een opleiding kiezen die deze vaardigheden nodig heeft en zorg op deze jonge leeftijd voor een degelijke kennis van talen en wiskunde.
Dit is dus waar het fout gaat. Mensen associren technische dingen gelijk met een toekomstige opleiding. Waarom doen we niet hetzelfde met geschiedenis? Omdat het dus basiskennis is en je moet een kind zich volledig kunen laten ontplooien op ieder gebied.

Bovendien zetten dit soort technische vakken kinderen anders aan het denken; abstract. Het hele concept met "lettertjes rekenen".. dat komt er dus op een vroegere leeftijd er in te zitten wat alleen maar beter is in de huidige technologische samenleving.

We moeten stoppen met het apart houden van technische vakken en ze er gelijk in gooien op de basisschool. Anders krijg je in principe 2 soorten mensen:
Basiskennis
Basiskennis + technische kennis
Ik ken 8 jarige die een pootje kunnen "programmeren", met talen zoals scratch. Het gaat dan ook niet echt om de algoritmen, maar eerder om het begrip "variabele" en "loop" enz.

3D printing de toekomst ? Dat zullen we nog wel zien, de huidige generatie is nog verre van consumer friendly of betaalbaar;
Ik vind het ook nogal modieus om meteen maar zoveel belang aan 3D printers toe te kennen. Ik denk dat de meeste mensen nog steeds meer gebaat zijn bij adequaat om kunnen gaan met een tekstverwerker dan met een 3D printer en dat dit voorlopig nog wel zo zal blijven.
Snel gezocht wat die dingen kosten - en 1100 tot 2000 euro voor consumer-modellen is best te doen. Geen idee hoe goed (of slecht) die zijn...

Wat betreft inzet voor de studie, ik vind best dat studenten zo'n ding eens 'gezien' mogen hebben (leuke prakticum-opdracht). Beetje over de rand van je eigen bordje heenkijken is goed.
Met programmeren krijg je een bepaalde denkwijze, die je ook van wiskunde krijgt, maar voor wiskunde moet je eerst een basis rekenen hebben. Bij programmeren minder. Denk maar aan bijvoorbeeld scratch.
Programmeren maakte voor mij wiskunde minder abstract. Ik begon het nu in te zien van een sinus-regel en ook het gebruik van variabelen in een formule was een stuk duidelijker.

5-14 jaar klinkt veels te vroeg, inderdaad. Ik kreeg ook geen wiskunde voor de middelbare school (en maar goed ook).
Geen wiskunde voor de middelbare school? Ook geen rekenen? Ik kreeg misschien geen algebra op de basisschool, maar wel allerlei basis, zelfs een kleine basis in geometrie.
Vijf jaar is inderdaad wel erg jong om te leren programmeren, maar ietsje ouder kan prima. Beluister bijvoorbeeld het interview met Arjan Brussee op Tweakers. Hij leerde programmeren op acht jarige leeftijd. Ikzelf was niet veel ouder.

http://tweakers.net/video/7933/van-de-polder-naar-de-valley-de-man-achter-jazz-en-killzone.html

Maar goed er zijn natuurlijk genoeg dingen waar je wel al op jonge leeftijd mee kunt beginnen om te leren hoe computers en electronica werken. Zie bijvoorbeeld deze TED talk over simpele elektrische circuits met geleidende en isolerende playdough.
http://www.ted.com/talks/annmarie_thomas_squishy_circuits.html
Ligt er maar aan wat ze onder "programmeren" verstaan; vaak moet je voor kinderen van die leeftijd denken aan Lego Mindstorms of eenvoudige games waar je poppetjes kunt programmeren om rond te lopen.

* YopY speelde / programmeerde om die tijd met ZZT, :+
Veel te weinig leerlingen kiezen een technische studie of een technisch vakkenpakket op de middelbare school.
De hoop is waarschijnlijk dat iets meer (moderne) techniek en ICT op school zorgt voor meer leerlingen die een studie kiezen in die richting.
Ik denk dat 3D printers helemaal niet uitsluitend in professionele technische omgevingen gebruikt gaat worden, maar gewoon in menig huis terecht zal komen.

Voor technologie die overal aanwezig zal zijn zal een basis voor iedereen belangrijk zijn. De jeugd zal gewoon met al deze technologie moeten leren omgaan, of het hun baan wordt of niet.

Ik denk dat verouderde visies als "toekomstige baan en opleiding keuzes" voor jongeren, weinig toekomst hebben.
Meer en meer van deze Britse scholen gebruiken overigens het Nederlandse RoboMind om 'computational thinking' op jonge leeftijd te trainen...

http://www.robomind.net
ja verassend en verfrissend,
persoonlijk zou ik het niet erg vinden een beetje teksverwerken erin te laten, maar ik neem aan dat dat ook wel zo is, laten we eerlijk zijn dat leren de kinderen in 2 weken maximaal....

maar programmeren en 3D printen, kijk dat lijkt ergends op!
ik zou willen dat wij dat gehad hadden, dit kan ook erg nuttg zijn met het aan de man brengenn van wiskunde, en het visualiseren daarvan in 3D.iets wat voor mij erg veel heeft geholpen.

(Ik was nooit goed in wiskunde ben een 3D artist geworden en door mijn aanrakingen met Technical art en Houdini, ben ik erg geinterresseerd geraakt in wiskunde)

erg goede zet imho!

edit - maar leer die kinderen eerst wat leuks te programmeren/printen voor henzelf, de rest zoeken ze dan vanzelf uit!

[Reactie gewijzigd door freaq op 8 juli 2013 17:40]

Op zich vind ik het wel een leuk idee, maar tegelijk is het vrij nutteloos. Wat ga je de kinderen leren met zo'n 3D printer? Je kan wat plastic rommel afdrukken, en je kan ze wat laten "technisch tekenen". Best leuk misschien om wat meer rond te zooien, maar daar blijft het dan ook bij denk ik.

Ik denk nog steeds dat de meeste mensen overschatten wat 3D printen is. Zeker als je weet dat het al bestaat sinds de jaren 80, en sindsdien eigenlijk niet echt bijster ver vooruit gegaan is. Het heeft zijn specifieke toepassingen, maar daar blijft het dan ook bij.
Als je het artikel gelezen hebt en je brein er bij had gepakt dan had je prima gesnapt dat het niet alleen om 3D printen gaat.

Het gaat om het hele idee van techniek; ontwerpen, doorrekenen, prototyping en programmeren.
Ik wee niet wanneer jij voor het laatst een 3d printer gezien hebt.

Maar de laatste die zag daar kwamen completen meubels uit en zager niet als plastic uit. Denk dat jij de 3D printen een beetje onderschat.

In de medische wereld printen ze al organen.
Nu is dat iets anders dan een printer op school maar ze leren er wel me werken.

Net zoals dat je eerste werkstuk moest printen op de basisschool (terwijl bijna niemand nog een printer had) dit moets omdat ze wisten dat over 10 jaar compleet anders was
Als Nederland dat nou ook eens deed.
Overigens vind ik het bijzonder dat "tekstverwerking" er uit wordt gesloopt. Nu weet ik wel dat ik de vergelijking eigenlijk niet mag maken, maar ik zie best veel mensen die op zich wel een briefje kunnen typen, maar niet weten hoe hun tekstverwerker nu echt werkt.

Het idee is er. Nu de uitwerking nog. Als ik bedenk dat de RaspberryPi ontwikkeld is zodat Engelse scholen ook een computer in de klas kunnen hebben (geldgebrek) vraag ik me af wie ze gaat betalen.

En de classificering "completely unrealistic" die de onderwijs bonden daar geven aan het plan werkt natuurlijk ook niet mee.
Overigens vind ik het bijzonder dat "tekstverwerking" er uit wordt gesloopt. Nu weet ik wel dat ik de vergelijking eigenlijk niet mag maken, maar ik zie best veel mensen die op zich wel een briefje kunnen typen, maar niet weten hoe hun tekstverwerker nu echt werkt.
'Hun tekstverwerker'? Heb je het nu over het concept tekstverwerker, of over de interface van een specifieke incarnatie? Als het om het laatste gaat vind ik het wel logisch dat ze het droppen.
De beleidmakers hebben inmiddels aan den lijve ondervonden dat het om de 3 jaar stevig op de schop gaat.

[Reactie gewijzigd door Mijzelf op 8 juli 2013 17:55]

Ik denk aan de familieleden en oud-klasgenoten op de Havo die 85 enters invoegen in plaats van een pagina-einde, en bij elke wijziging weer het hele document doorgaan. Of creatieve oplossingen om te verbloemen dat je niet weet wat headers en footers zijn. Dat soort dingen moet je echt leren, ongeacht de interface die office op dat moment heeft.

Daarom denk ik ook dat dit soort onderwijs gedoemd is te falen: als 3/4 van Havo 4 10 jaar geleden nog niet snapte wat het nut was van een pagina-einde, hoe ga je ze dan in vredesnaam leren programmeren, of een makerbot gebruiken?
als 3/4 van Havo 4 10 jaar geleden nog niet snapte wat het nut was van een pagina-einde, hoe ga je ze dan in vredesnaam leren programmeren, of een makerbot gebruiken?
Marginalen en simpletons blijf je altijd houden. Het is echter de kunst om juist die leerlingen te triggeren die wl de juiste capaciteiten hebben. Ik wil niet weten hoeveel Einsteins of Tim Berners-Lee's we in de afgelopen decennia hebben verspilt doordat er voor hen totaal geen uitdaging in het onderwijs zit. VWO en Uni halen ze met twee vingers in de neus en daarna als administratief medewerker bij de gemeente aan de slag (heb dit letterlijk zien gebeuren).
Die 3d printers zijn dus nog niet eens een doel op zich, maar meer een trigger om de fantasie (en de denkwijze) van de leerling op gang te brengen. Want hoe eerder je leert dat de enige beperking je eigen creativiteit is, hoe groter de resultaten tijdens je werkzame leven zullen zijn.
Het gaat er juist niet om dat er een paar Einsteins minder zijn ontdekt, het gaat erom dat er honderden duizende mensen zijn in NL die ver onder hun capaciteiten preseteren, simpelweg omdat het onderwijs slecht is. Dicipline is de grootste beperking.
Dan mogen de basisscholen ook wat nieuwe docenten gaan aantrekken, programmeren en 3d printen leer je niet op de pabo volgens mij.
Dan kunnen ze desnoods studenten uit de HBO/Universiteit in kunnen zetten. Ze hoeven niet dagelijks les te krijgen he ;) . Een keer in de week is al voldoende.

Op dit item kan niet meer gereageerd worden.



HTC One (M9) Samsung Galaxy S6 Grand Theft Auto V Microsoft Windows 10 Apple iPad Air 2 FIFA 15 Motorola Nexus 6 Apple iPhone 6

© 1998 - 2015 de Persgroep Online Services B.V. Tweakers vormt samen met o.a. Autotrack en Carsom.nl de Persgroep Online Services B.V. Hosting door True