hmm.. ik heb dat nooit gehad, zo'n cursus.. dat was voor mijn tijd! (nu voel ik mij even heel oud..
)
Al zit in nog wel op school, nu is voor mij natuurlijk de stof een stuk moeilijker geworden. Wiskunde en dergelijke dingen MOETEN tegenwoordig met de computer, omdat het te lang duurt, of wij simpelweg als leerlingen het waarschijnlijk door tijdsdruk en dergelijke het niet meer bij kunnen houden.
Alles goed en wel, maar ik merk wel dat als ik achter de computer werk (sommen oplossen dus) ik alleen maar leer hoe ik de computer moet bedienen, en niet hoe ik de som moet oplossen. Ik loop niet tegen dezelfde problemen aan die ik zou hebben met papier en pen. Hoe saai en irritant dit ook moge wezen om een som op te lossen met pen en papier(en het is irritant), je leert toch minder van zo'n computer.
Vandaar dat ik mijn mening heb veranderd. Ik ben niet langer van mening dat leren MET de computer beter is. Nu zie ik dus dat er een officieel onderzoek is gedaan, en die zeggen dus dat mijn mening wel eens goed kan zijn. Begrijp het niet verkeerd, leren omgaan met de computer (bestandjes openen en zo
) is heel leerzaam en handig voor de toekomst, maar taal en rekenen kan je nog altijd het beste leren met pen en papier. En uitspraak van talen kan je beter ook nog van de leraar horen, tenzij deze zo slecht is dat de stem-emulator beter is..
Nu alles naar de computer wordt verplaatst (rekenen, taal, enz enz) vraag ik mij af of het gewoon een generatiekloof is (ik voel me alweer oud) en dat de basisschoolgeneratie van nu daar helemaal geen problemen mee gaat hebben, of men leert echt stukken slechter rekenen en taal... Volgens dit onderzoek het laatste, en hopelijk gaan ze er wat mee doen!
Hetzelfde argument (computer leren bedienen ipv vak leren) wordt ook al jaren gebruikt tegen de zakcalculator als onderdeel van de les. En dus gelden hier ook dezelfde tegenargumenten. Ten eerste moet je kijken naar het doel van de stof die je gegeven wordt. Is het werkelijk de bedoeling dat je uit je hoofd een Fourier-analyse kan uitvoeren, of gaat het erom dat je weet wat het is, waar je het voor gebruikt, en hoe je Maple het kan laten oplossen? In dat laatste geval is de computer uitstekend, omdat anders teveel leerlingen zich zullen stukbijten op de methode, ipv te leren over deze methode.
Ten tweede moet je kijken naar de tool die gebruikt wordt. Voor goniometrie op de middelbare school heb je echt geen Maple nodig: een calculator is zelfs eigenlijk al overbodig. Maar als je een willekeurige dubbele integraal (met goniometrische polynomen) (en niet een waarbij een eenvoudige substitutie onmiddellijk tot het antwoord leidt) moet gaan uitrekenen, wil je daar toch graag een Maple bijhebben.
En ten derde moet je kijken naar de leerling: als deze geen gebruik wil maken van de computer, zou deze daar niet toe gedwongen moeten worden (tenzij het doel van de les natuurlijk "Maple leren" is). Als de leerling kiest voor pen en papier, moet hem die mogelijkheid geboden blijven worden.
Op die manier verwordt de computer tot niet meer dan een stuk gereedschap, dat al dan niet gebruikt kan worden bij het vinden van de oplossing van een vraagstuk. Leerlingen leren dan het juiste stuk gereedschap voor de juiste klus te gebruiken.
/Edit:
Overigens: de meeste methodes om talen te leren via de computer die ik ken, maken gebruik van stemopnames van native speakers. En geloof me, dan is de uitspraak echt wel wat beter dan die van je leraar Engels die "th" uitspreekt als "z".
" nu is voor mij natuurlijk de stof een stuk moeilijker geworden. Wiskunde en dergelijke dingen MOETEN tegenwoordig met de computer, omdat het te lang duurt, of wij simpelweg als leerlingen het waarschijnlijk door tijdsdruk en dergelijke het niet meer bij kunnen houden. "
Echt niet waar. Sterker nog, de mensen die van de tweede fase afkomen hebben veelal (dus niet altijd! ik zet het er maar even bij...) een slechter begrip en weten minder van wiskunde af. Kan je nagaan: een minder moeilijk curiculum, en dan ook nog met grafische rekenmachientjes mogen werken!
naja, ik was proefkonijn 2e fase, en ik ging naar de HTS. Eigenlijk is het raadzaam om daar VWO voor te hebben, maar ik had geen zin om 'teveel' te leren, terwijl ik het met HAVO prima moest kunnen.
Het ging ook, behalve voor wiskunde idd. Maar ondanks dat ik prima overweg kan met de grafische rekenmachine, moet ik nog wel zelf de afleidingen, integralen, enz enz kunnen afleiden. De grafische rekenmachine geeft alleen grafiekjes weer, en kan beperkt een richtingscoefficient maken (alleen handig bij lineare functies, maar die zijn toch al erg simpel.) Ook bij andere rekenproblemen weet ik gewoon HOE ik moet optellen, vermenigvuldigen, enz enz..
Maar als je bijvoorbeeld met matrixberekeningen gaat beginnen wordt de computer een bijna benodigt attribuut. Ja, ik weet ook wel dat een 40 bij 40 matrix een jaar duurt om met de hand op te lossen, maar het beginselen van de matrix berekening is echter aardig snel vergeten. Ja, het is zonder bijna al die kennis aardig mogelijk om matrix vergelijkingen te doen, want ik heb 2 jaar wiskunde in 1 keer gehaald, en daar zaten aardig wat matrixjes bij...
mijn punt: ik heb toen via een computer programma die sommen op kunnen (en mogen) lossen. Als je me nu vraagt om een afleiding te maken (beetje complexer dan liniear) moet dat wel lukken. Maar een matrixberekening moet ik echt weer gaan opzoeken. (terwijl het niet moeilijk is..) Vandaar het beter met de hand doen.. Al kan ik nog wel prima de computer bedienen om het op te lossen, al kan ik mij voorstellen dat die later niet overal voor handen is.
Iedereen die leert met de (grafische) rekenmachine te werken, kan in princiepe zonder omdat men dat (als het goed is) zorgvuldig is geleerd. Met die kennis, kan je opgaven/problemen/sommen beter oplossen. De computer heeft dat toch minder, die maakt die afleiding meteen, zonder jou met de moeilijkheid op te zadelen... (net zoals met andere opgaven.) Gevolg: HEB je een rekenprobleem dat niet klopt, dan is het 1: moeilijker de oplossing te vinden, want je mist de extra basiskennis, en 2: je ziet niet zo snel waar de fout kan zitten, want de computer heeft immers gewoon een antwoord, al is die wel fout.
![[RSS]](http://tweakimg.net/g/if/v2/icons/rss_small.png){kind=icon}
![[quick]](http://tweakimg.net/g/if/icons/world_link_cropped.png){kind=icon}
Tegelijkertijd met dit nieuws bereikt ons ook het bericht dat de KPN opnieuw gratis internet aan scholen wil gaan aanbieden. Basisscholen kunnen de beschikking krijgen over een Fast ADSL-lijn of een Business DSL-verbinding. De scholen krijgen ruimte voor een eigen internetpagina en de beschikking over 100 mailboxen. Inschrijven kan van 20 april tot 15 november via internetprovider Xs4all.
22:41
21:01
Door 
)
omdat ik les over borland pascal haat? je zou mij cursus eens moeten zien zeer dun maar saaaiiiii net alsof we niet weten hoe we een bestand moeten openen (echt waar)
![[show]](http://tweakimg.net/g/if/comments/button_down.png "Reactie uitklappen")
.
). De computer wordt volgens mij juist niet genoeg gebruikt; zoals reeds gezegd zijn er mensen die computers willen leren kenne, mensen die hem moeten leren kennen en mensen die ervan houden (en hem reeds kennen).
(, want tjah op mijn basisschool hadden we niet echt een systeem beheerder die websites blockte ( wel iemand die stap voor stap uitlegde hoe je een word document opende,als of dat moeilijk is 
))
)
)
